“天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。”说的是听的人不如见的人知道的详细，见的人不做的人知道的透彻，教育教学工作的重要组成部分是加强教育教学实践性，尤其是职业教育，学生接受教育的最终目的就是走上工作岗位。作为学前教育专业课教师，我深知培养合格幼儿园教师的一个必不可少的重要环节就是在专业课教学工作中尽可能做到理论联系实际，提高学生的综合素质，帮助学生打好成为合格人民教师的基础。为了更加深刻的了解幼儿园教育，巩固学前教育专业教育思想，培养我的教育教学工作的实践能力和创新精神，在合肥市教育局的统一安排下，我赴永红幼教集团参加了2023年合肥市职业学校专业课教师暑期到企业岗位实践活动，这我现将实践期间的情况总结如下：

一、实践基本情况介绍

(一)实践单位：永红幼教集团勤居苑幼儿园

(二)实践时间：2023年7月11日-8月2日

(三)实践内容：

1.7月11日-13日上午，专家讲座培训。

讲座主题：淬炼师德师风推进三全育人；实训安全；安徽省学校安全条例解读；习近平新时代中国特色社会主义思想在职教领域的解读；优秀科研案例

2.7月13日下午-8月2日，永红幼教集团勤居苑幼儿园企业实践。

实践项目：幼儿园一日生活组织及其常规培养；幼儿园集体教学活动设计和组织；幼儿园游戏活动设计和组织——体育游戏、角色游戏、大区域游戏、益智游戏；幼儿园家长工作学习和讨论；早操编排实践；幼儿园安全案例分析、讨论、实操；幼儿园大型活动设计。

3.7月15日、7月22日、7月29日，实践调研。

调研主题：幼儿园的文化包括哪些、幼儿园与社区资源共享、劳动教育在幼儿园如何开展。

二、实践收获与感悟

21天的企业实践很短，转瞬即逝，回顾这短短的21天，非常感市教育局提供的这次机会，让我从思想层面、理论层面和专业教育三大层面获得了巨大的收获。

(一)夯实思想基础，深刻理解职业教育教学

专家讲座环节，各位专家立足于职业教育教师岗位的实际要求和需要，从“师德育人、教育安全、职业教育中社会主义思想的重要性及教育科研”等多个方面，借助教育经历中鲜活的教育实例，结合丰富的知识内涵进行了精湛的理论阐述，深深的触动我的心，让我遨游于讲座带来的知识的盛宴，使我的思想重新焕发了，燃起了斗志，让我知道作为职业教育的教师，要学会立足于于岗位、基于学生需求、着眼于自身发展，促进学生德智体美全面发展的同时，也要做好一个学生，全方面的认识自己，树立终身学习理念，全面提升自己，更好的促进学生发展。

(二)扎实理论基础，全方位认识幼儿园教育

在幼儿园实践的15天里，近距离的走进幼儿园，离开理论知识的加持，我时长会发出感叹：哦！原来幼儿园工作是这样的；幼儿园的工作看着挺简单的，做起来真复杂啊；幼儿园老师比想象的辛苦多了……如在幼儿园一日生活组织及其常规培养的实践培训中，培训教师先进行了理论知识的讲解，让我们在了解幼儿园一日生活的基本环节的内容、不同生活环节的基本要求、一日活动组织的原则级幼儿园一日活动常规的各方面内容的前提下，让我们两两一组演示幼儿园某一个生活环节的组织，通过这个环节，我切身的体验到了幼儿园生活活动的“大智慧”，并深刻的感受到：面对3-6岁这个年龄段的幼儿，吃饭、喝水、如厕这样简单的活动，作为幼儿园老师是需要考虑到方方面面的，只有这样，才能在保证孩子安全和满足孩子基本生理需求的前提下，将一日活动与教育活动相互渗透、相互融合，在潜移默化中，帮助孩子养成基本的生活常规、同时达到教育孩子、促进幼儿健康成长的目的。而关于集体教学活动，培训老师先讲述了幼儿园集体教学活动的五大领域：健康、语言、科学、艺术、社会。多个维度带着我们了解幼儿园五大领域的基本内容、活动设计及活动中应该注意的问题，同时播放量大量的幼儿园实际开展集体活动的视频，帮助直观感受幼儿园教学与职业教育教学的区别后，发布了教学任务——准备一次集体教学活动并进行教学展示。当天晚上，我和搭档老师结合白天所学内容，撰写教案、做PPT课件、准备教学材料，第二天进行了教学活动展示。这一系列的流程操作下来，深刻感知了幼儿园教师的不容易，因为幼儿年龄和认知经验的限制，我们在设计问题和寻找素材时，必须考虑幼儿的已有生活经验和认知水平，同时讲课时也会遇到一些问题，要及时的调整教学策略，从而保证教学活动的顺利开展。当然，令我印象最深的是《早操编排实践》的学习，授课老师一开始另辟蹊径先带着我们做了一套幼儿园的早操，如何再进行理论知识的讲解，最后过渡到实践操作——自己编排一套幼儿早操，在这一套流程下，我对幼儿园早操有了新认知：幼儿园的早操并不是我理解意义的早操，幼儿园的早操环节设计会包括上场、器械、游戏及放松四个环节，每个环节的设计都是教师根据幼儿的实际情况精心编排的，每个环节也都有她独特的意义和价值，并能够促进幼儿各个方面能力的发展。《幼儿园游戏活动设计和组织》内容的学习，我知道了体育游戏、益智游戏、角色游戏大区域游戏的概念，并知道了游戏的特点以及这几种游戏开展中的指导过程及指导策略，在学习中会偶然惊叹于幼儿园老师的奇思妙想，生活中简简单单的材料，如报纸、矿泉水瓶、木板等等，经过她们的设计，就可以变成非常有趣的体育游戏，让孩子在趣味体验中达到锻炼身体的目的。

(三)透析社会热点，学会实践融于理论教学

每周一次的社会调研中，虽然只是简简单单的三次调研，使我透彻的认识到了幼儿园教育与社会的息息相关、相辅相成。在这三次调研中，我知道了幼儿园的文化包括物质文化、精神文化、制度文化级课程文化四大方面。我了解到了幼儿园与社区资源共享包含两大方面：一方面是幼儿园对社区资源的利用，如社区的物质资源、人文资源、物质资源可以作为幼儿园活动开展的依托，如依托社区自然资源，辅助幼儿园内部分课程的开展，利用社区资源，组织幼儿走向社区，让幼儿亲临大自然，到社区内参观、学习与观察。另一方面是社区对幼儿园资源的利用，如幼儿园幼儿园教师利用自身专业性，可以在社区定期开设3-6岁学龄阶段家庭教育指导讲座，定期举办专家咨询活动，让学龄阶段的家长更有针对性的教育孩子，促进社区文化范围养成。我掌握到了幼儿园劳动教育的开展可以融入在幼儿园主题教育活动，如大班幼儿的劳动教育是以幼儿社会发展为主导，正确引导幼儿参与家庭和社区的劳动，课开展“小小值日生”主题教育活动，让幼儿在午餐过后，帮助保育员老师扫地、抹桌子、洗餐盘，引导幼儿服务集体，培养幼儿为社会做贡献的意识。也可以借助区域活动的特性，如在“饲养”区，幼儿学会给小动物喂食以及整理动物的小窝；在“种植区”，幼儿学会给种子翻土、施肥、浇水、除草等。或者贯穿于一日生活，如午餐活动中，教师引导幼儿自己拿餐点、收拾并洗碗筷；在午睡活动中，幼儿自己整理床铺、脱衣、叠衣服；在盥洗活动中，幼儿清洗自己水杯。

在调研之后，我陷入深深的思考：这些调研结果是书本上不曾涉及和讲解的，因为教材虽然具有很强权威性，但随着时代的发展，职业教育教材编写时依据社会现状提出的建议和要求，已经不适用于当今时代。可是我们的学生需要了解和掌握这样的现状，但学生不具备自己去掌握的能力，这就需要教师作为中间的桥梁，将职业教育现状融于理论知识讲解，帮助学生与时俱进，掌握专业知识。所以在以后的教学工作中，要与时俱进，在讲解理论知识的同时，结合职业社会现状，将最新的教育热点和教育理论传达给学生。

三、实践不足与反思

21天的培训拉下来序幕，这一场知识之旅暂时翻过了属于它的篇章，但它留下的知识却源源不断的滋养着我。通过此次实践，我发现：教学工作只借助于书本知识是不适用于职业教育的，因为职业教育的学生并不像普通高中教育的学生，是为了高考走入大学，职业教育的学生毕业后是需要走上工作岗位的，所有她们需要的不是理论知识的学习，更多的应该是岗位实践操作能力的掌握。作为她们的引路人，我们先要自己找好路，并走出来，才能更好的带着她们前进。通过此次岗位实践活动，我对作为一名职业教师的责任有了更深刻的认识我明白作为教师，不仅仅要树立正确的思想观念和保特良好的师德，还需要不断提开自己的能力和素养。我意识到，只有通过不断学习和积累，才能够为学生提供更优质的教育服务。通过本次培训，让我对幼儿园教育有了新的理解和认识——幼儿园教育是实践性很强的教育，如果一味的立足于书本知识，则可能会出现理论脱离于实际而适用于实践的情况；让我对专业课教育有了新的启发和感悟——作为职业教育的教师，我们应该从讲台上走下来，走进幼儿园，实地学习，将理论融于实践讲授给学生，帮助他们树立正确的职业认知；使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解——专业教师不应该困于自己的教学内容之中，应结合岗位实践，将理论知识学习范围扩大，不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如专业的教学现状、专业的热点问题等等。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想，行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。也让我深刻感受到：在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，作为一名教师，必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。